Educación Superior: desafíos de la docencia en contextos indígenas e interculturales

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datacite.alternateIdentifier.citationEnsaio, 33 (127), 2025
datacite.alternateIdentifier.doi10.1590/S0104-40362025003304423
datacite.alternateIdentifier.issn0104-4036
datacite.creatorOrtega, Katerin Arias
datacite.creatorPulido, Julian Samacá
datacite.creatorRiquelme, Loreto A.
datacite.date2025
datacite.rightsAcceso abierto
datacite.subjectAbordagem Educacional Intercultural
datacite.subjectContexto Indígena e Intercultural
datacite.subjectEducación Superior
datacite.subjectEnfoque Educativo Intercultural.
datacite.subjectEnsino Superior
datacite.subjectHigher Education
datacite.subjectIndigenous And Intercultural Context
datacite.subjectIntercultural Educational Approach.
datacite.titleEducación Superior: desafíos de la docencia en contextos indígenas e interculturales
datacite.title.alternativeHigher Education: challenges of teaching in indigenous and intercultural contexts
dc.date.accessioned2025-10-06T14:21:50Z
dc.date.available2025-10-06T14:21:50Z
dc.description.abstractEl artículo teórico analiza el estado del arte sobre los desafíos de la docencia universitaria en contextos indígenas e interculturales a través de una revisión de la literatura normativa y científica a nivel nacional e internacional. Los principales resultados aportan un estado del arte sobre los modelos educativos y el desarrollo histórico de la Educación Superior en contexto indígena e intercultural, donde se evidencia sus bases, pilares y finalidades. Se concluye que es urgente incorporar el enfoque educativo intercultural en la docencia y formación profesional, para superar la homogeneización y monoculturalidad de las prácticas educativas en la Educación Superior, desde un pluralismo epistemológico intercultural.
dc.description.abstractenThe theoretical article analyzes the state of the art on the challenges of university teaching in indigenous and intercultural contexts by reviewing normative and scientific literature at the national and international levels. The main results provide a state of the art on educational models and the historical development of higher education in an indigenous and intercultural context, where its bases, pillars and purposes are evident. It is concluded that it is urgent to incorporate the intercultural educational approach and intercultural communication skills in teaching and professional training to overcome the homogenization and monoculturality of educational practices in Higher Education, as an intercultural epistemological pluralism. © 2025 Elsevier B.V., All rights reserved.
dc.description.ia_keyworddocencia, educaci, superior, intercultural, rico, estado, arte
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6827
dc.language.isoes
dc.publisherFundacao Cesgranrio
dc.relationinstname: ANID
dc.relationreponame: Repositorio Digital RI2.0
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/
dc.sourceEnsaio
dc.subject.ia_oecd1nHumanidades
dc.subject.ia_oecd2nArtes
dc.subject.ia_oecd3nArtes
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dc.type.driverhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.openaireinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
oaire.citationEdition2025
oaire.citationIssue127
oaire.citationTitleEnsaio
oaire.citationVolume33
oaire.fundingReferenceUCT Proyecto Equipos Interdisciplinarios
oaire.fundingReferenceANID FONDECYT 1240540 (Regular)
oaire.licenseConditionObra bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional
oaire.licenseCondition.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
oaire.resourceTypeArtículo
oaire.resourceType.enArticle
uct.catalogadorjvu
uct.comunidadCiencias de la Saluden_US
uct.departamentoDepartamento de Psicología
uct.facultadFacultad de Ciencias de la Salud
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Ortega et al. - 2025 - Ensaio Avaliação e - Educación Superior desafíos d.pdf
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