Indigenous cultural identity in the pedagogical discourse of history. A perspective of the Latin American curriculum

dc.contributor.authorTurra Díaz, Omar
dc.contributor.authorLagos Pando, Mauricio
dc.contributor.authorValdes Vera, Mario
dc.date2018
dc.date.accessioned2019-11-08T13:22:43Z
dc.date.available2019-11-08T13:22:43Z
dc.date.issued2019-11-08
dc.description.abstractThis article presents the results of a research aimed to analyze the comprehension of the identity promoted by the historical teaching as a school formative dimension, in the context of Latin American countries that encourage intercultural education. This study was developed from a content analysis in a qualitative perspective, using curricular documents from the History subject of eight different Latin American countries as a textual support. Research results show the predominance of a concept of identity understood as a homogeneous construct and associated with the sense of social belonging and self-affirmation based on national identities, however that the participating nations of this research, assume the recognition of the indigenous cultural diversity and agree to allow these social groups enjoying their culture and history within the education system.es_ES
dc.description.abstractEn este artículo se presentan resultados de un estudio que tuvo como objetivo analizar la comprensión de la identidad promovida por la enseñanza histórica, como dimensión formativa escolar, en el contexto de países latinoamericanos que promueven una educación intercultural. El estudio se realizó desde el análisis de contenido, en perspectiva cualitativa, utilizándose como soporte textual documentos curriculares de la asignatura historia escolar de ocho países latinoamericanos. Los resultados investigativos muestran el predominio de un concepto de identidad comprendido como un constructo homogéneo y asociado con la pertenencia social y autoafirmación personal con base en identidades nacionales, no obstante que los Estados participantes del estudio asumieron el reconocimiento de la diversidad cultural indígena y el compromiso de permitir que estos grupos sociales puedan disfrutar de su cultura e historia en el sistema educativo.es_ES
dc.formatPDFes_ES
dc.identifier.citationDialogo Andino, 57, 49-60, 2018
dc.identifier.doiS0719-26812018000300049es_ES
dc.identifier.urihttp://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/2066
dc.language.isoenes_ES
dc.sourceDiálogo Andinoes_ES
dc.subjectPueblos indígenases_ES
dc.subjectIdentidad culturales_ES
dc.subjectHistoria interculturales_ES
dc.subjectCurriculum escolares_ES
dc.titleIndigenous cultural identity in the pedagogical discourse of history. A perspective of the Latin American curriculumes_ES
dc.title.alternativeIdentidad cultural indígena en el discurso pedagógico de la historia. Una mirada al curriculum Latino Americanoes_ES
dc.typeArtículo de Revistaes_ES
uct.catalogadormlmes_ES
uct.comunidadEducaciónes_ES
uct.disciplinaEducación Interculturales_ES
uct.indizacionSCOPUSes_ES
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