Percepción de la simulación clínica como estrategia de enseñanza para el desarrollo de competencias transversales en terapia ocupacional

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datacite.alternateIdentifier.citationCadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, Vol. 29, 1-15, 2021en_US
datacite.alternateIdentifier.doi10.1590/2526-8910.ctoAO2199en_US
datacite.creatorVásquez Orjuela, Diana
datacite.creatorHernández Osses, Martín
datacite.date2021
datacite.subjectEducación superioren_US
datacite.subjectSimulaciónen_US
datacite.subjectCapacitaciónen_US
datacite.subjectRecursos humanosen_US
datacite.subjectSaluden_US
datacite.subjectTerapia ocupacionalen_US
datacite.subjectFormación profesionalen_US
datacite.titlePercepción de la simulación clínica como estrategia de enseñanza para el desarrollo de competencias transversales en terapia ocupacionalen_US
dc.date.accessioned2022-11-18T18:51:13Z
dc.date.available2022-11-18T18:51:13Z
dc.description.abstractEn la actualidad la tendencia de los procesos de enseñanza-aprendizaje giran en torno a estrategias centradas en los y las estudiantes, reconociéndolos como personas que participan activamente en su proceso de formación profesional y personal en este sentido, la estrategia de simulación clínica mediante usuarios simulados, se convierte en un método de enseñanza didáctico que permite el logro de aprendizaje significativo a corto y largo plazo de competencias profesionales en el individuo. El propósito que persigue este estudio es establecer la percepción que tienen los estudiantes universitarios, respecto de la simulación clínica como estrategia de enseñanza para la adquisición de competencias transversales. Metodológicamente, este estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de tipo descriptivo y temporalidad transversal. La muestra es no probabilística, compuesta por 13 estudiantes de 5° año de la carrera de Terapia Ocupacional con una M=24 años y DT=1,000. Los resultados reportan que, en las tres dimensiones estudiadas: (1) estrategias de simulación clínica como método de enseñanza, (2) estrategias de simulación clínica como adquisición de competencias y (3) estrategias de simulación clínica con interacción de personas en las prácticas profesionales, los estudiantes logran altos porcentajes de percepciones positivas. Se concluye que los estudiantes universitarios reconocen un impacto positivo de la práctica clínica simulada como una herramienta eficaz en su formación y procesos de aprendizaje de competencias transversales.en_US
dc.formatPDFen_US
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4869
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidade Federal de São Carlos
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 3.0en_US
dc.sourceCadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional Universidade Federal de São Carlosen_US
dc.title.alternativePercepção da simulação clínica como estratégia de ensino para o desenvolvimento de competências genéricas em terapia ocupacionalen_US
dc.title.alternativePerception of clinical simulation as teaching strategies for the development of generic skills in occupational therapyen_US
oaire.resourceTypeArtículo de Revistaen_US
uct.carreraTerapia Ocupacionalen_US
uct.catalogadorbmcen_US
uct.comunidadCiencias de la Saluden_US
uct.facultadFacultad de Ciencias de la Saluden_US
uct.indizacionSCIELOen_US
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