Una historia de idas y vueltas: los cambios en el rol del Estado y la fragmentación institucional en la educación parvularia en Chile (1960-2020)

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datacite.alternateIdentifier.citationCultura, Hombre, Sociedad (CUHSO), Vol.32, N°2, 40-74, 2022
datacite.alternateIdentifier.doi10.7770/CUHSO-V32N2-ART2799
datacite.alternateIdentifier.issn2452-610X
datacite.creatorCorrea, Constanza
datacite.creatorFalabella, Alejandra
datacite.date.issued2022
datacite.subjectEducación infantil
datacite.subjectEducación parvularia
datacite.subjectEducación inicial
datacite.subjectHistoria de la educación
datacite.subjectChile
datacite.subject.englishEarly childhood education
datacite.subject.englishInitial education
datacite.subject.englishHistory of education
datacite.titleUna historia de idas y vueltas: los cambios en el rol del Estado y la fragmentación institucional en la educación parvularia en Chile (1960-2020)
dc.coverageChile
dc.date.accessioned2023-01-06T16:52:11Z
dc.date.available2023-01-06T16:52:11Z
dc.description.abstractLas últimas décadas de la educación parvularia en Chile ha estado marcada por un ir y venir entre la fragmentación y los intentos de articulación, regulación y estandarización del sistema. Esto ha tomado fuerza en los últimos años, a partir de la incorporación del nivel en el “Sistema de Aseguramiento para la Calidad” y la creación de la Subsecretaría e Intendencia de Educación Parvularia. El presente artículo busca comprender el modo en que se ha con-figurado la institucionalidad del nivel y cuál ha sido el rol del Estado en ello, mediante un análisis de las políticas públicas en educación parvularia entre los años 1960 y 2020. El estudio se realizó a partir de un análisis documen-tal (sobre 200 documentos), complementado con entrevistas a catorce actores que participaron en el diseño y/o ejecución de la política pública en el nivel en las últimas décadas. Los resultados de este estudio evidencian la existencia de cuatro fases en las que se constata un permanente vaivén entre la regula-ción y desregulación del aún fragmentado sistema de educación parvularia.
dc.description.abstractDuring the last decades, early childhood education in Chile has been marked by back-and forth policymaking- between the fragmentation of the system and the attempts to regulate and standardize it. This has gained strength in recent years, from the creation of the “Quality Assurance System” and of the Under secretariat and Intendancy of Early Childhood Education. This article seeks to understand the way in which early childhood education institutionality, the state, and public policies have been configured and trans-formed between the years 1960 and 2020. The study was based on documen-tary analysis (over 200), complemented with nine interviews of actors who have participated in the design or execution of these public policies during the last decades. The results of the study show the existence of four historical pha-ses in which there is a permanent back and forth between the regulation and deregulation of the still fragmented early childhood education system.
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4994
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Católica de Temuco
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional
dc.sourceCultura, Hombre, Sociedad (CUHSO)
dc.title.alternativeA story of back and forth: the changes in the role of the state and the institutional frag-mentation in early childhood education in Chile (1960-2020)
oaire.resourceTypeArtículo de Revista
uct.catalogadorbcm
uct.comunidadCiencias Sociales
uct.facultadFacultad de Ciencias Sociales y Humanidades
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uct.indizacionREVISTA UCT
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