Baeza Araya, Adrián

Procesos de cambio y mejoramiento pedagógico : la colonialidad de la docencia y los avatares de la evaluación del docente, una experiencia de trabajo en la Universidad de Chile.

datacite.alternateIdentifier.citation	Cultura, Hombre, Sociedad (CUHSO), Vol. 9, Nº 1, 9-23, 2005	es
datacite.creator	Baeza Araya, Adrián
datacite.date	2005
datacite.date.issued	2012-12-17
datacite.subject	Evaluación docente	es
datacite.subject	Docencia universitaria	es
datacite.title	Procesos de cambio y mejoramiento pedagógico : la colonialidad de la docencia y los avatares de la evaluación del docente, una experiencia de trabajo en la Universidad de Chile.	es
dc.date.accessioned	2012-12-17T12:50:44Z
dc.date.available	2012-12-17T12:50:44Z
dc.description.abstract	Se presentará una conceptualización de la colonialidad de la docencia como una matriz de comprensión de la educación, desde la experiencia de trabajo implementando la evaluación del docente en la Universidad de Chile. El lado oscuro de la educación es visto como la subalternidad de la docencia, desde el punto de vista de la relación que tiene con el modelo de sujeto cognoscente de la Modernidad, el cual ha sido pesquisado en el transcurso del proyecto como ejes del discurso de los docentes que participan e n la evaluación. El texto se centra en grandes problemas implícitos en la manera en que diferentes unidades académicas enfrentan la adopción de un nuevo modelo de evaluación docente como problema de cultura docente.	es
dc.description.abstract	Based upon a working experience in Univerdty of Chile teacher evaluation, a conception on the coloniality of teaching is presented as a matrix for understanding change in education. Subalternity of teaching is considered the hidden side of education, from the point of view of its relation with the knower subject model of Modernity, which has been perceived during the project as discursive streams of the working teacher groups involved in evaluation. The text is concerned with broad problems entailed in how different academic units in the University of Chile are facing the adoption of a new evaluative model of teaching evaluation as a teacher's culture issue.	es
dc.format	PDF	es
dc.identifier.uri	https://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/1006
dc.publisher	Ediciones Universidad Católica de Temuco	es
dc.source	Cultura, Hombre, Sociedad (CUHSO)	es
dc.title.alternative	Change and Enhancing Pedagogic Processes: Teaching Coloniality and the Roads of Teacher Evaluation, a Working Experience on the University of Chile.	es
oaire.resourceType	Artículo de Revista	es
uct.catalogador	sym	es
uct.comunidad	Ciencias Sociales	es