Un análisis crítico al modelo aprendizaje servicio: Su implementación en la Universidad Católica de Temuco

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datacite.alternateIdentifier.citationSophia Austral, N° 25, 121-137, 2020
datacite.alternateIdentifier.doi10.4067/S0719-56052020000100121
datacite.creatorVivero Arriagada, Luis
datacite.creatorMolina Chávez, Walter
datacite.creatorStanden Silva, Danitza
datacite.date.issued2020
datacite.subjectAprendizaje servicio
datacite.subjectCompetencia profesional
datacite.subjectCompetencias para la vida
datacite.subjectCompetencias
datacite.titleUn análisis crítico al modelo aprendizaje servicio: Su implementación en la Universidad Católica de Temuco
dc.coverageChile
dc.coverageRegión de la Araucanía
dc.date.accessioned2022-12-28T14:36:12Z
dc.date.available2022-12-28T14:36:12Z
dc.description.abstractEl objetivo del presente trabajo es identificar los elementos fundamentales del Modelo Aprendizaje Servicio (MAS) y su implementación en el proceso educativo universitario. Se sustenta desde una metodología cualitativa, sobre la base de una revisión y análisis documental en relación a definiciones teóricas y conceptuales del modelo. Esto se articula con la experiencia en la Universidad Católica de Temuco, que, asumiendo los cambios que ha experimentado la sociedad contemporánea, se ha comprometido en desarrollar nuevas formas de enseñanza-aprendizaje y, en consecuencia, incorpora en su proyecto educativo la formación basada en competencias. Como conclusión se sostiene que el MAS no solo permite que los estudiantes desarrollen sus habilidades y destrezas técnicas, sino que además posibilita una comprensión crítica de la realidad y una articulación de los conocimientos de diversos ámbitos disciplinares aprendidos en la sala de clases con otros saberes, modos de hacer y formas de aprender.
dc.description.abstract This work aims at identifying key elements of the Service-Learning Model (MAS) and its implementation at the university educative process. It is based on a qualitative methodology, founded on a review and documentary analysis related to theoretical and conceptual definitions of the model. This study links with the context of the Catholic University of Temuco which, assuming the changes in modern society, has committed to develop new ways of teaching-learning and, consequently, incorporates to its project the competencebased education. Finally, it is argued that MAS does not only allow students to develop their technical skills and abilities, it also enables a critical understanding of reality and an interaction of various disciplinary fields learned in the classroom with other knowledge, ways of doing and ways of learning.
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4954
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Magallanes
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
dc.sourceSophia Austral (Punta Arenas)
dc.title.alternativeA critical analysis to the Service-Learning Model: Its implementation in the Catholic University of Temuco
oaire.resourceTypeArtículo de Revista
uct.carreraTrabajo Social
uct.catalogadorbmc
uct.comunidadCiencias Sociales
uct.facultadFacultad de Ciencias Sociales y Humanidades
uct.indizacionSCIELO
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Cultura y Sociedad