Relaciones intersubjetivas en el campo de la interculturalidad. Saberes culturales mapuche
Relaciones intersubjetivas en el campo de la interculturalidad. Saberes culturales mapuche
Authors
Mansilla Sepúlveda, Juan
Beltrán Véliz, Juan
Osses Bustingorry, Sonia
Del Valle Rojas, Carlos
Beltrán Véliz, Juan
Osses Bustingorry, Sonia
Del Valle Rojas, Carlos
Authors
Date
Datos de publicación:
Atenea, N° 520,11-21, 2019
Keywords
Intersubjetividad - Diálogo - Saberes culturales mapuche - Kimche - Educación intercultural
Collections
Abstract
El presente artículo se propone reflexionar en torno a las relaciones intersubjetivas en el campo de la interculturalidad. Desde esta perspectiva, es posible señalar que el diálogo juega un rol importante, pues es un elemento fundamental en las relaciones intersubjetivas existentes entre los kimches y los profesores occidentales. Esto favorecería la convivencia en un contexto intercultural, debido a que el conocimiento del Otro constituye una de las fuentes imprescindibles para la construcción de proyectos de vida en común. Al respecto, en el marco de la educación intercultural, los saberes culturales mapuche se deben reconocer, comprender, valorar y legitimar desde un plano epistemológico, a fin de contribuir a la formación de personas mapuche y no mapuche que conviven e interactúan en una misma sociedad.
The following article presents a critical refl ection on intersubjective relations in the field of interculturality. From this perspective, dialogue emerges as an important factor, as it represents a fundamental element of intersubjective relations between kimches and Western teachers. Th is would favor coexistence in an intercultural context, since the knowledge of the Other constitutes one of the essential sources for the construction of common life projects. In this respect, within an intercultural educational framework, Mapuche cultural knowledges should be recognized, understood, valued and validated from an epistemological perspective, in order to contribute to the education of Mapuche and non-Mapuche people who live and interact in the same society
The following article presents a critical refl ection on intersubjective relations in the field of interculturality. From this perspective, dialogue emerges as an important factor, as it represents a fundamental element of intersubjective relations between kimches and Western teachers. Th is would favor coexistence in an intercultural context, since the knowledge of the Other constitutes one of the essential sources for the construction of common life projects. In this respect, within an intercultural educational framework, Mapuche cultural knowledges should be recognized, understood, valued and validated from an epistemological perspective, in order to contribute to the education of Mapuche and non-Mapuche people who live and interact in the same society
Description
Este artículo forma parte del marco teórico de la tesis doctoral “Transposición didáctica de los profesores interculturales y tradicionales en escuelas situadas en contextos interculturales en la precordillera de la Araucanía”, del autor Juan Beltrán Véliz, en la Universidad de la Frontera