Transposición didáctica de saberes culturales mapuche en escuelas situadas en contextos interculturales

dc.contributor.authorBeltrán Véliz, Juan
dc.contributor.authorOsses, Sonia
dc.date2018
dc.date.accessioned2019-12-06T15:41:27Z
dc.date.available2019-12-06T15:41:27Z
dc.description.abstractLa presente revisión del tema es de carácter descriptivo, con la cual buscamos discutir sobre la transposición didáctica de los saberes culturales mapuche que realizan los profesores y profesoras en contextos interculturales. Para llevar a cabo la revisión teórica, utilizamos las fuentes y bases de datos WOS, Thomson Reuters, SciELO, Scopus, Eric, Redalyc, Dianlet, Doaj y OEI, además de libros especializados en el tema. La revisión evidencia que los sujetos docentes requieren conocimientos pedagógicos para romper con la hegemonía de la enseñanza cultural occidental. Por lo tanto, es necesaria la utilización de procesos de transposición didáctica contextualizados, para movilizar la enseñanza de saberes científicos occidentales y saberes culturales mapuche. Esto, con el fin de favorecer la mejora continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje y la convivencia social de los individuos estudiantes mapuches y no mapuches en contextos interculturales.en_US
dc.description.abstractThe present review of the topic is of a descriptive nature, which seeks to discuss the didactic transposition of Mapuche cultural knowledge carried out by teachers in intercultural contexts. To carry out the theoretical review, the sources and databases used were WOS, Thomson Reuters, SciELO, Scopus, Eric, Redalyc, Dianlet, Doaj and OEI, in addition to specialized books on the subject. The review shows that teachers require pedagogical knowledge to break with the hegemony of Western cultural education. Therefore, it is necessary to use contextualized didactic transposition processes to mobilize the teaching of Western scientific knowledge and Mapuche cultural knowledge. This, in order to favor the continuous improvement of the teaching-learning processes and the social coexistence of Mapuche and non-Mapuche students in intercultural contexts.en_US
dc.description.abstractA presente revisão do tema é de natureza descritiva, que busca discutir a transposição didática do conhecimento cultural mapuche realizado por professores em contextos interculturales. Para realizar a revisão teórica, as fontes e bases de dados foram utilizadas WOS, Thomson Reuters, SciELO, Scopus, Eric, Redalyc, Dianlet, Doaj e OEI, além de livros especializados sobre o assunto. A revisão mostra que os professores precisam de conhecimento pedagógico para romper com a hegemonia da educação cultural ocidental. Portanto, o uso de processos contextualizados de transposição didática é necessário para mobilizar o ensino do conhecimento científico ocidental e do conhecimento cultural mapuche. Isto, a fim de favorecer a melhoria contínua dos processos de ensino-aprendizagem e a coexistência social dos estudantes mapuche e não mapuches em contextos interculturais.en_US
dc.formatPDFen_US
dc.identifier.citationRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol. 16, N°2, 669-684, 2018
dc.identifier.doi10.11600/1692715x.16202en_US
dc.identifier.urihttp://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/2108
dc.language.isoesen_US
dc.sourceRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventuden_US
dc.subjectEducación interculturalen_US
dc.subjectConocimiento indígenaen_US
dc.subjectProceso de enseñanzaen_US
dc.titleTransposición didáctica de saberes culturales mapuche en escuelas situadas en contextos interculturalesen_US
dc.title.alternativeDidactic transposition of Mapuche cultural knowledge in schools located in intercultural contextsen_US
dc.title.alternativeTransposição didáctica do conhecimento cultural mapuche em escolas localizadas em contextos interculturaisen_US
dc.typeArtículo de Revistaen_US
uct.catalogadorpbcen_US
uct.comunidadEducaciónen_US
uct.indizacionSCIELOen_US
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