Contenido de aprendizajes educativos mapuches para el marco conceptual de un currículum escolar intercultural

datacite.alternateIdentifier.citation	Estudios pedagógicos, Vol.37, N°2, 233-248, 2011
datacite.alternateIdentifier.doi	10.4067/S0718-07052011000200014	es_ES
datacite.alternateIdentifier.issn	0718-0705	es_ES
datacite.date	2011
datacite.date.issued	2015-07-24
datacite.subject	Interculturalidad	es_ES
datacite.subject	Educación mapuche	es_ES
datacite.title	Contenido de aprendizajes educativos mapuches para el marco conceptual de un currículum escolar intercultural	es_ES
dc.date.accessioned	2015-07-24T18:01:03Z
dc.date.available	2015-07-24T18:01:03Z
dc.description.abstract	En este artículo, se presentan los resultados de una investigación sobre los contenidos de aprendizajes que las familias mapuches utilizan en la formación de sus hijos. Se trata de contenidos que deben ser incorporados al currículum de las escuelas que están ubicadas en contextos mapuches, con el objeto de superar los problemas que históricamente ha generado la monoculturalidad de la escuela. La metodología utilizada para relacionar conceptualmente los saberes y conocimientos culturales con la formación de niños es la codificación axial de la Teoría Fundamentada. Los resultados muestran las relaciones existentes entre las categorías gijatun (ceremonia socioreligiosa), mafün (ceremonia de casamiento), tuwün (procedencia territorial materna) y sus dimensiones procedimentales, conceptuales y actitudinales.	es_ES
dc.description.abstract	This article presents some of the results of a research on learning contents that Mapuche families use in their children's formation. These contents must be incorporated into the curriculum of schools located in Mapuche contexts in order to overcome the problems that monocultural education has historically generated at the school. The methodology used to conceptually relate cultural knowledge to children's formation is the axial coding of the Grounded Theory. The results show the relationships among gijatun (socioreligious ceremony), mafün (wedding ceremony), and tuwün (maternal territory origin) categories and their conceptual, procedural and attitudinal dimensions.	es_ES
dc.description.abstract	Apresentam-se os resultados de uma investigação sobre os conteúdos educativos que as famílias mapuches utilizam na formação de seus filhos. Trata-se de conteúdos que precisam ser incorporados ao currículo de escolas situadas em território mapuche com o objetivo de superar problemas que, historicamente, têm gerado monoculturalidade nesses ambientes. A metodologia utilizada para relacionar conceitualmente os saberes e conhecimentos culturais com a formação de crianças é a codificação axial da Teoria Fundamentada. Os resultados revelam as relações existentes entre as categorias gijatun (cerimônia socioreligiosa), mafün (cerimônia de casamento), tuwün (procedência territorial materna) com suas dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais.	es_ES
dc.format	PDF	es_ES
dc.identifier.uri	https://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/1701
dc.language.iso	es	es_ES
dc.rights	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades. Todo el contenido de la revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.es	es_ES
dc.source	Estudios pedagógicos (Valdivia)	es_ES
dc.title.alternative	Mapuche educational learning contents for a conceptual frame of a cross-cultural school curriculum
dc.title.alternative	Conteúdos educativos mapuches para o marco conceitual de um currículo escolar intercultural
oaire.resourceType	Artículo de Revista	es_ES
uct.carrera	Pedagogía Básica Intercultural en Contexto Mapuche	es_ES
uct.catalogador	rdv	es_ES
uct.comunidad	Educación	es_ES
uct.facultad	Facultad de Educación	es_ES
uct.indizacion	SCIELO	es_ES
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uct.indizacion	SCOPUS	es_ES
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