Acceso inclusivo a la educación superior en Chile: Un análisis desde el capital social de estudiantes vulnerables

Simple item page
datacite.alternateIdentifier.citationInterCambios, Vol. 7, N° 1, 1-13, 2020
datacite.alternateIdentifier.doi10.2916/inter.7.1.4
datacite.date.issued2020
datacite.subjectExclusión social
datacite.subjectRendimiento académico
datacite.subjectInteracción social
datacite.subjectAcceso a la educación
datacite.titleAcceso inclusivo a la educación superior en Chile: Un análisis desde el capital social de estudiantes vulnerables
dc.coverageChile
dc.coverageTemuco
dc.date.accessioned2023-01-13T21:22:06Z
dc.date.available2023-01-13T21:22:06Z
dc.description.abstractEl objetivo de este trabajo es identificar los diversos tipos de capitales que poseen los/las estudiantes de la Universidad Católica de Temuco de la cohorte 2019 que han ingresado a esta casa de estudios vía acceso inclusivo. Se han tomado como principales referentes teóricos los aportes de Pierre Bourdieu con relación a capital social y capital cultural desarrollados, y, por otro lado, la perspectiva de Paulo Freire en cuanto a la educación popular liberadora. En términos metodológicos, corresponde a un estudio cualitativo con análisis interpretativo del discurso. Los resultados dan cuenta de que los estudiantes poseen tipos de capital social y capital cultural que dificultan su proceso de inserción en la educación superior, su interacción social y especialmente su inserción en el ámbito socioeducativo.
dc.description.abstractThe object of this work is to identify the different types of capital possessed by students of the 2019 cohort of Universidad Católica de Temuco who entered the university via the inclusive access program. The principal theoretical references are the works of Pierre Bourdieu on developed social and cultural capital; and Paulo Freire’s perspective of liberating popular education. The methodology used is a qualitative study with interpretative analysis of discourse. The results show that the students possess types of social and cultural capital which hinder their insertion in higher education and their social interaction, especially in a social-educational environment.
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/5023
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de la República
dc.rightsObra bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional
dc.sourceInterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior (Montevideo)
dc.title.alternativeInclusive access to higher education in Chile: An analysis from the perspective of the social capital of vulnerable students
dc.title.alternativeAcesso inclusivo ao ensino superior no Chile: uma análise do capital social de estudantes vulneráveis
oaire.resourceTypeArtículo de Revista
uct.carreraTrabajo Social
uct.catalogadorbmc
uct.comunidadCiencias Sociales
uct.facultadFacultad de Ciencias Sociales y Humanidades
uct.indizacionSCIELO
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Vivero_Molina_Huenulao_Acceso_2020.pdf
Size:
158.05 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
Collections
Cultura y Sociedad