Desafíos académicos y socio-afectivos de estudiantes rurales en la universidad

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datacite.alternateIdentifier.citationCaderno CRH, 37, 2024
datacite.alternateIdentifier.doi10.9771/ccrh.v37i0.36685
datacite.alternateIdentifier.issn0103-4979
datacite.creatorArias-Ortega, Katerin Elizabeth
datacite.creatorCifuentes, Tamara
datacite.creatorVarela, Francisca Toro
datacite.creatorHuaiquipan, Leticia
datacite.date2024
datacite.rightsAcceso abierto
datacite.subjectAcademic And Socio-emotional Challenges
datacite.subjectHigher Education
datacite.subjectRurality
datacite.titleDesafíos académicos y socio-afectivos de estudiantes rurales en la universidad
datacite.title.alternativeDéfis académiques et socio-affectifs des étudiants ruraux à l universitéfr
datacite.title.alternativeDesafios acadêmicos e socioafetivos de estudantes rurais na universidadept
dc.contributor.authorARIAS ORTEGA, KATERIN ELIZABETH
dc.date.accessioned2025-10-06T14:21:46Z
dc.date.available2025-10-06T14:21:46Z
dc.description.abstractEl artículo tiene como objetivo exponer los principales desafíos académicos y socio-afectivos que enfrentan estudiantes de sectores rurales en los primeros años de Educación Superior en La Araucanía, Chile. La metodología de investigación es cualitativa de tipo descriptivo, sustentada en un paradigma interpretativo. El instrumento de recolección de datos es la entrevista semi-dirigida. El procedimiento de análisis de los datos se sustenta en la teoría fundamentada a través de una codificación abierta y axial. Los resultados dan cuenta que los estudiantes de sectores rurales tienen mayores dificultades académicas producto de una baja cobertura curricular en la educación media, lo que incide negativamente en su proceso de formación profesional. Además, enfrentan desafíos socio-afectivos que se relacionan con sentimiento de soledad, dificultades en la adaptabilidad al contexto urbanizado y el alejamiento del medio familiar.
dc.description.abstractenThe article aims to expose the main academic and socio-affective challenges faced by students from rural sectors in the first years of Higher Education in La Araucanía, Chile. The research methodology is qualitative and descriptive, supported by an interpretive paradigm. The data collection instrument is the semi-directed interview. The data analysis procedure is based on the theory based on open and axial coding. The results show that students in rural sectors have greater academic difficulties as a result of low curricular coverage in secondary education, which negatively affects their professional training process. In addition, they face socio-affective challenges that are related to feelings of loneliness, difficulties in adapting to the urbanized context, and distancing from the family environment. These factors limit academic and educational success in higher education. © 2024 Elsevier B.V., All rights reserved.
dc.description.ia_keyworddesaf, acad, socio, afectivos, estudiantes, rurales, micos
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttps://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/6793
dc.language.isoes
dc.publisherEdufba - Editora Universttaria
dc.relationinstname: ANID
dc.relationreponame: Repositorio Digital RI2.0
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dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/
dc.sourceCaderno CRH
dc.subject.ia_oecd1nHumanidades
dc.subject.ia_oecd2nArtes
dc.subject.ia_oecd3nArtes
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dc.type.driverhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
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dspace.entity.typePublication
oaire.citationEdition2024
oaire.citationTitleCaderno CRH
oaire.citationVolume37
oaire.fundingReferenceANID FONDECYT 1240540 (Regular)
oaire.licenseConditionObra bajo licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional
oaire.licenseCondition.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
oaire.resourceTypeArtículo
oaire.resourceType.enArticle
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uct.comunidadCiencias de la Saluden_US
uct.departamentoDepartamento de Psicología
uct.facultadFacultad de Ciencias de la Salud
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Arias-Ortega et al. - 2024 - Caderno CRH - DESAFÍOS ACADÉMICOS Y SOCIO-AF.pdf
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