Gestión para la formación pedagógica de los docentes técnicos: una necesidad de la enseñanza media técnico profesional

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Autor:
Tosti-Croce Mayne, Francesca
URI:
http://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/2472
Facultad:
Facultad de Educación
Datos de publicación:
Temuco, Universidad Católica de Temuco, 2014
Temas:
Formación pedagógica - Formación docente - Enseñanza técnico profesional
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Resumen:
El estudio que se presenta ha sido desarrollado en la región de La Araucanía, y tiene por objetivo principal evidenciar la necesidad de formación pedagógica de los docentes técnicos que se desempeñan en la enseñanza media técnico profesional, proponiendo una plan de mejora liderado por los centros educativos y que considere un plan de perfeccionamiento pertinente y contextualizado. Con un enfoque cualitativo y en base a un cuestionario de creencias aplicado a trece docentes técnicos y un cuestionario enviado a doce jefes técnicos de centros educativos de diversas comunas de la región, se pudo levantar información relativa a creencias, prácticas y percepciones respecto al manejo pedagógico de los profesores técnicos. Luego del análisis de resultados, se pudieron obtener diversas conclusiones referentes al desempeño y necesidades que los docentes técnicos presentan en su rol como profesores en las especialidades. Aspectos tales como la planificación, la evaluación, las estrategias de enseñanza y el rol docente deben ser abordados desde la gestión directiva del centro, de modo que estos profesores puedan contar con herramientas pedagógicas que les permitan mejorar el desarrollo de aprendizajes de los y las estudiantes. Manejar aspectos pedagógicos claves asociados al saber técnico de una disciplina, no es un desafío que puedan asumir de forma individual los docentes de la EMTP, por el contrario se requiere el apoyo desde la gestión escolar mediante la búsqueda de opciones de mejora como factores claves para una buena formación técnico profesional, más aún en los contextos de alta vulnerabilidad en los que se desarrolla este tipo de formación.

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