El aula virtual como herramienta en la evaluación del profesorado de la red de evaluación formativa

Resumen:
Este artículo parte de la inquietud de tres docentes universitarios por abordar el objeto de estudio de su investigación, relativo a conocer el uso y manejo del aula virtual entre el profesorado universitario que, en la actualidad, forma parte de la Red Nacional de Evaluación Formativa y Compartida de la Universidad de Valladolid. Dicha investigación se basa, fundamentalmente, en el análisis de los resultados de un ciclo de investigación-acción (I-A) en diversas asignaturas y titulaciones de profesores pertenecientes a la Red Nacional de Evaluación Formativa y Compartida que han realizado en el curso 2011/2012. Los instrumentos de obtención de datos fueron, fundamentalmente, los informes finales que los profesores universitarios, miembros de la Red, sobre las innovaciones tecnológicas en evaluación formativa aplicadas en una de las asignaturas que impartieron. El análisis de los datos en relación a nuestro objeto de estudio basado en conocer el uso y manejo del aula virtual entre el profesorado universitario, arroja una conclusión principal que evidencia que aún se está lejos de hacer un uso elevado, profundo y optimizado del aula virtual como herramienta tecno-educativa. Es decir, como espacio de evaluación que acerque a la universidad a una nueva y cambiante realidad sociocultural, que posibilite un entorno y lugar de intercambio y de evaluación formativa propio de la Educación Superior del siglo XXI
 
This article is based on the concern of three university teachers to address the subject matter of their research, referred to know the use and management of the virtual classroom among university teachers, which, today, is part of the National Network of Formative Evaluation in the university. The investigation is based, primarily, on the analysis or the results of an investigation-action cycle (IA) in different subjects and qualifications, by teachers from the National Network for Formative and Shared Evaluation done on 2011/12 course. The instruments of obtaining data were the final reports that teachers, members of the network, developed on technological innovation in formative assessment applied to the subjects they taught. The analysis of data in relation to our objet or study, throws a main conclusion which shows that we are still far away from making a deep and optimal use of the virtual classroom as a technological and educational tool. Virtual classroom as an online evaluation space must approach the University to a new and changing social and cultural reality, that enables an environment of changing and formative evaluation of higher education in the twenty – first century
 
Este artigo é a preocupação de três professores universitários para abordar o assunto de sua pesquisa sobre uso e manejo de aula virtual entre os professores universitários da Rede Nacional de Avaliação formativa e compartilhada da Universidade. Esta pesquisa é baseada principalmente na análise dos resultados de uma ciclo de investigação (IA) sobre vários matérias e titulaciones dos professores pertencentes à Rede Nacional e avaliação de que foram feitas durante 2011/12. Os instrumentos de coleta de dados foram principalmente os relatórios finais que professores universitários, membros da Rede, desenvolvido em inovações tecnológicas aplicadas em uma avaliação formativa das matérias ensinadas. A análise dos dados em relação ao nosso objet ou estudo, lança uma conclusão principal que mostra que ainda estamos longe de fazer uma utilização óptima e profunda de aula virtual como uma ferramenta tecnológica e educativa. Aula virtual como um espaço de avaliação deve aproximar-se da Universidade a uma nova realidade social e cultural permitindo um ambiente de intercâmbio e avaliação formativa do ensino superior s. XXI
 

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