Trabajar en la ‘blogósfera’: Estudio de las percepciones del alumnado en la creación de una red de blogs colaborativos

Abstract

El uso de blogs educativos, por sus características asincrónicas, rompe las barreras espaciales del contexto tradicional y, también, permite el desarrollo de metodologías alternativas. Además, el aprendizaje en red favorece la creación de entornos de aprendizaje que facilitan la interacción y el trabajo colaborativo. En este artículo se presenta una experiencia de innovación educativa consistente en la creación de un repositorio de materiales curriculares a partir de una red colaborativa de blogs educativos. Asimismo, se pretenden conocer tanto las percepciones del alumnado como su grado de satisfacción con la misma. Los resultados muestran que gran parte del alumnado percibe como positiva la innovación aplicada, sin mostrar diferencias ni en función del sexo ni de haber tenido experiencias previas con el uso de edublogs. No obstante, parte de los estudiantes manifestó cierto grado de insatisfacción e indiferencia. Los resultados obtenidos invitan a continuar con propuestas de innovación participativas, aunque conviene revisar las estrategias seguidas para atraer al alumnado hacia este tipo de propuestas educativas

The educational use of blogs, for their asynchronous and timeless characteristics, allows the development of alternative methodologies. Moreover, learning network helps create learning environments which promote interaction and collaborative work. In this study an educational innovation experience is presented consistent in creating a repository of curriculum materials through a collaborative network of educational blogs. In addition, it is intended to know both the students’ impressions and the level of satisfaction with it. The results show that most of the students perceived positively the applied innovation, without differences by sex or not having previous experience with the use of edublogs. However, some of the students expressed a degree of dissatisfaction and indifference. The results encourage to keep going with proposals for participatory innovation but strategies to attract students to this type of education proposals should be reviewed

O uso educacional de blogs, por suas características assíncronas e atemporais, permite o desenvolvimento de metodologias alternativas. Além disso, a rede de aprender ajuda a criar ambientes de aprendizagem que promovam a interação eo trabalho colaborativo. Neste estudo uma experiência inovação educacional é apresentado de modo consistente na criação de um repositório de materiais curriculares através de uma rede colaborativa de blogs educacionais. Além disso, pretende-se sabe ambas as impressões dos estudantes e do grau de satisfação com ele. Os resultados mostram que a maioria dos estudantes encarado de forma positiva a inovação aplicada, sem diferenças por sexo ou não ter experiência anterior com o uso de edublogs. No entanto, alguns dos estudantes expressaram um grau de insatisfação e indiferença. Os resultados encorajam a continuar com propostas de inovação participativa, mas estratégias para atrair os alunos para este tipo de propostas de educação deve revisto