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Evaluación entre iguales: Una experiencia de evaluación compartida en Educación Superior
Evaluación entre iguales: Una experiencia de evaluación compartida en Educación Superior
Authors
Delgado Benito, Vanesa
Ausín Villaverde, Vanesa
Hortigüela Alcalá, David
Abella García, Víctor
Ausín Villaverde, Vanesa
Hortigüela Alcalá, David
Abella García, Víctor
Authors
Date
Datos de publicación:
Keywords
Educación superior - Evaluación compartida - Rúbricas
Collections
Abstract
En el contexto universitario actual, la participación del alumnado es
un elemento clave en el transcurso de su formación académica, incluida su implicación
en los procesos de evaluación. Por ello, se presenta una experiencia de
innovación docente de evaluación entre iguales realizada en Educación Superior,
con alumnado de primer curso del Grado en Educación Primaria en la asignatura
de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación
(n = 104), durante el primer semestre del curso académico 2013/2014 en la Universidad
de Burgos. La evaluación compartida se ha llevado a cabo mediante la
autoevaluación y coevaluación de los estudiantes. La tarea evaluada ha sido un blog
que cada estudiante ha creado como portafolio en el transcurso de la asignatura. Al
finalizar, se administró a los estudiantes implicados un breve cuestionario de valoración
de la experiencia. A grandes rasgos, el alumnado de la muestra valora este sistema
de evaluación positivamente, considerándolo justo y objetivo. Estudios sobre la
utilización de la evaluación compartida en el contexto de la Educación Superior han
evidenciado la importancia que tiene la participación del alumnado universitario en
los procesos de evaluación y la necesidad de seguir profundizando en este ámbito.
In the current university context, student participation is a key element in the course of his academic training, including its involvement in the evaluation processes. Therefore, we present an innovative experience about peer assessment conducted in Higher Education, with first year students of the Degree in Primary Education in the subject Information Technology and Communication applied to Education (n = 104), during the first semester of the academic year 2013/2014 at the University of Burgos. The shared evaluation was carried out through selfassessment and peer assessment of students. The task assessed has been a blog, which every student has created as portfolio during the course. At the end, it was administered to the students involved a short questionnaire for the evaluation of the experience. Generally speaking, the involved students value positively this evaluation system. They usually consider it fair and objective. Studies on the use of shared evaluation in the context of higher education have demonstrated the importance of the participation of university students in the assessment process and the need for further deepen in this area
No contexto atual universidade, a participação dos estudantes é um elemento chave no curso de sua formação acadêmica, incluindo o seu envolvimento nos processos de avaliação. Por isso, apresentamos a experiência de ensino inovador de revisão por pares realizado no Ensino Superior, com os primeiros alunos da Licenciatura em Educação Básica no assunto do ano Tecnologia da Informação e Comunicação aplicadas à Educação (n = 104) Durante o primeiro semestre do ano lectivo 2013/2014 na Universidade de Burgos. A avaliação compartilhada foi realizada através de auto-avaliação e de avaliação pelos pares de alunos. A tarefa tem sido avaliado um blog, que cada aluno tenha criado como carteira durante o curso. Após a conclusão, os alunos envolvidos receberam uma breve avaliação da experiência. Em termos gerais, os alunos que participam deste sistema de avaliação avalia positivamente, considerando-a justa e objetiva. Estudos sobre o uso de avaliação comum, no contexto do ensino superior têm demonstrado a importância da participação de estudantes universitários no processo de avaliação e necessidade de mais investigação sobre o campo
In the current university context, student participation is a key element in the course of his academic training, including its involvement in the evaluation processes. Therefore, we present an innovative experience about peer assessment conducted in Higher Education, with first year students of the Degree in Primary Education in the subject Information Technology and Communication applied to Education (n = 104), during the first semester of the academic year 2013/2014 at the University of Burgos. The shared evaluation was carried out through selfassessment and peer assessment of students. The task assessed has been a blog, which every student has created as portfolio during the course. At the end, it was administered to the students involved a short questionnaire for the evaluation of the experience. Generally speaking, the involved students value positively this evaluation system. They usually consider it fair and objective. Studies on the use of shared evaluation in the context of higher education have demonstrated the importance of the participation of university students in the assessment process and the need for further deepen in this area
No contexto atual universidade, a participação dos estudantes é um elemento chave no curso de sua formação acadêmica, incluindo o seu envolvimento nos processos de avaliação. Por isso, apresentamos a experiência de ensino inovador de revisão por pares realizado no Ensino Superior, com os primeiros alunos da Licenciatura em Educação Básica no assunto do ano Tecnologia da Informação e Comunicação aplicadas à Educação (n = 104) Durante o primeiro semestre do ano lectivo 2013/2014 na Universidade de Burgos. A avaliação compartilhada foi realizada através de auto-avaliação e de avaliação pelos pares de alunos. A tarefa tem sido avaliado um blog, que cada aluno tenha criado como carteira durante o curso. Após a conclusão, os alunos envolvidos receberam uma breve avaliação da experiência. Em termos gerais, os alunos que participam deste sistema de avaliação avalia positivamente, considerando-a justa e objetiva. Estudos sobre o uso de avaliação comum, no contexto do ensino superior têm demonstrado a importância da participação de estudantes universitários no processo de avaliação e necessidade de mais investigação sobre o campo