Tecnología robótica en contextos escolares vulnerables con estudiantes de la etnia Mapuche

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Tecnología robótica en contextos escolares vulnerables con estudiantes de la etnia Mapuche

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Ficha descriptiva:


Título: Tecnología robótica en contextos escolares vulnerables con estudiantes de la etnia Mapuche
Handle URI: http://hdl.handle.net/10925/1697
Título Alternativo: Robotics technology in deprived school contexts with Mapuche students - Tecnologia robótica em contextos vulneráveis com estudantes da etnia Mapuche
Autor: Hepp Kuschel, Pedro - Merino Dickinson, María Eugenia - Barriga, María Victoria - Huircapán, Andrea
Resumen: Este artículo presenta los principales aspectos de una investigación cuyo objetivo fue probar una propuesta educativa intercultural utilizando robots con profesores y alumnos de la etnia Mapuche de Educación Parvularia, de Primero y Segundo año Básico. Todos los componentes (robots, guías de trabajo, materiales para aula) fueron construidos en el marco de la investigación y utilizados en escuelas de la Región de La Araucanía con población escolar mapuche de alta vulnerabilidad. Los resultados muestran que este tipo de recursos tecnológicos tiene gran aceptación en los escolares y que los profesores son capaces de integrarlos en sus didácticas. Sin embargo, también se concluye que los profesores requieren de un período de capacitación pedagógica relacionado con el curriculum y acompañamiento en aula, para integrarlos efectivamente a sus prácticas.This article presents the main aspects of a research whose goal was to evaluate an educational proposal using robots with teachers and Mapuche students in pre-K to 2nd grade. Every component (robots, learning materials) was designed and built during the research and used in schools of the Araucania region with highly vulnerable Mapuche students. Results show that resources of this kind have are appealed by students, and teachers are able to integrate them in their didactics. However, teachers require pedagogical training and classroom assistance in order to effectively integrate them into their praxis.Este artigo apresenta os principáis aspectos de uma investigação cujo objectivo foi provar uma proposta educativa intercultural utilizando robôs com professores e alunos da etnia Mapuche da educação pré-escolar, do primeiro e segundo ano no ensino fundamental. Todos os componentes (robôs, guias de trabalho, materiais para sala) foram construidos no marco da investigação e utilizados em escolas da região da Araucanía, com população Mapuche de alta vulnerabilidade. Os resultados mostram que este tipo de recursos tecnológicos tem grande aceitação nos alunos e que os professores são capazes de integra-los nas suas didáticas. No entanto, também se conclui que os professores requerem de um periodo de capacitação pedagógica relacionado com o curriculo e acompanhamento na sala de aula, para os integrar efetivamente nas suas práticas.
Palabras Claves: Prácticas pedagógicas - Educación intercultural - Robótica - Robótica educativa
Datos de publicación: Estudios pedagógicos, Vol.39, Número Especial 1 , 75-84, 2013
Facultad: Facultad de Educación
Carrera: Ingeniería Civil en Informática - Pedagogía Básica con Especialización - Pedagogía Básica Intercultural en Contexto Mapuche

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